Stelling
Het doel van deze stellingpagina's is: ruimte geven aan het uitwisselen van gedachten rond een actueel thema. Het is niet vanzelfsprekend dat de stelling de mening van de redactie is. Een selectie uit de reacties wordt opgenomen in de rubriek 'Em@il' in DRS-magazine.
De aansluiting tussen PO en VO verloopt probleemloos.
Elk jaar stappen honderden leerlingen op onze scholen over van groep 8 naar de brugklas. Is het zo dat de gewoonten (schoolregels, manieren van lesgeven) op de basisschool herkenbaar in het voortgezet onderwijs terugkomen? Of is gaat de entree in het voortgezet onderwijs voor veel leerlingen gepaard met een enorme schok en vraagt het de eerste maanden een ingrijpende aanpassing bij de leerling?
Wat verwachten we als onderwijsmensen eigenlijk van die overstap? Is een naadloze aansluiting eigenlijk wel gewenst? Hoort het misschien bij de start van de puber-tijd om het eens totaal anders te beleven?
Deze stelling staat in de DRS 2005-10
Reageer zelf op de stelling met het formulier hieronder
Op deze stelling zijn onder het formulier al 14 reacties te lezen.
Reacties
De laatste reactie staat bovenaan.
De overstap wat betreft bewegingsonderwijs is vrij heftig voor sommige leerlingen. Dit omdat de kwaliteit van het bewegingsonderwijs op het reformatorische PO over het algemeen zeer slecht is. Juist op het PO is het belangrijk dat kinderen leren om te durven bewegen. Dit samen met anderen.
Deskundigheid van de leraar is noodzakelijk om de achterstand, opgebouwd op het PO, in te halen.
Denk bijv. aan stoeispelen/zelfverdediging/turnen. In klas 1 van het VO ben je al vrij laat om ze te laten wennen aan "het elkaar aanraken" bij het stoeien of bij het vangen.
Deze achterstanden hebben negatieve invloed op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen.
Anthonie Poppe - Leraar bewegingsonderwijs / student HALO
Zou best wat meer overleg mogen zijn tussen bao en vo. Eerste tijd best wel problemen met nieuwe vorm onderwijs. Leerlingen moeten wennen aan nieuwe vakken en manier van lesgeven. Ook aan het huiswerk maken. In de eerste weken zou hier nog wel een wat extra aandacht aan besteed moeten worden. Vooral ook als het gaat om zorgleerlingen die op de basisschool al extra hulp kregen. Probleemloze overgang voor alle leerlingen zal er waarschijnlijk wel nooit komen. Overleg blijf daarom zeker geboden.
ton van putten - adjunct directeur
Dat geldt lang niet voor alle leerlingen! Sowieso ervaart elke leerling dit, denk ik, als een bijzondere uitdaging maar al snel ook als een gigantische verandering. Lange dagen, veel huiswerk, soms lange reistijden, verdrinken in de massaliteit, lichamelijke vermoeidheid in de eerste maanden. Dat is een hele 'schok', maar inherent aan het VO Persoonlijk zou ik een betere afstemming van de leerstof van het VO en de laatste jaren van het PO op elkaar, zeer toejuichen.
André de Jong - Groepsleerkracht
Wij hebben de intentie, dat op de (reformatorische school voor voortgezet onderwijs ook wordt getracht te handelen naar de gedragsregels gegrond op Gods Woord. Voor de 'brugpuppies'komen er heel veel signalen, veel verschillende leerkrachten, daardoor krijgen ze veel te verwerken. En de puberteit speelt natuurlijk ook een belangrijke rol. Belangrijk is, dat de leerkrachten van het voorgezet onderwijs ook vanuit dezelfde visie en dezelfde gedragslijn opereren.
J.W. Duvekot - directeur
De overstap van PO naar VO vereist afstemming en voorbereiding. Dat voorkomt een te groot schokeffect.Als we oog hebben voor het individuele kind, weten we dat die overstap door kinderen wisselend wordt ervaren. Bij alle afstemming en voorbereiding vereist de instroom in het VO de reacties van de leerlingen in de gaten te houden.
N.J. Teerds - v.h directeur BGS, huidig: onderwijsadviseur bestuur en management
Een handig hulpmiddel voor een betere overstap van PO naar VO is in Amsterdam ontwikkeld.
Sinds 2004 wordt in Amsterdam de aanmelding en acceptatie van leerlingen echter elektronisch gedaan met behulp van een in opdracht van de gemeente Amsterdam ontwikkeld systeem, het ‘Elektronisch Loket Kernprocedure’.
De voordelen zijn erg groot:
- terugdringen administratieve last voor PO- en vooral voor VO-scholen;
- digitale overdracht van dossiers van PO naar VO;
- volledig zicht op waar welke leerlingen uiteindelijk zijn geplaatst.
Wat mij betreft verkennen we de mogelijkheden hiervan voor de overstap binnen het reformatorisch onderwijs (VGS?)
Jan Nathan Rozendaal - secretaris Eben-Haezerschool Den Haag
Meestal wel. Bij overstap spelen intelligentie, sociale vaardigheden, vriendschappen, opvang door thuis,verwachtingspatroon van ouders, sfeer in de nieuwe klas, bekendheid met huiswerk etc. een belangrijke rol. Bij klein deel van de leerlingen loopt overstap slecht. Al dertig jaar hoor ik dat BO-mensen meer van VO willen weten en VO-mensen meer over BO zouden willen vernemen.........
A.Karens - unitdirecteur onderbouw
Ik denk dat de overstap van de ene naar de andere school altijd wat spanning meebrengt. De meeste leerlingen gaan geruisloos door. En het is zelfs zo, dat de meeste leerlingen(kijk naar de enquêtes, die er worden afgenomen op de scholen voor VO)in het begin het VO waarderen boven het BO.
Dat betekent mi dat het veelal dus probleemloos gaat.
Er zijn van de kant van het VO en van het BO al veel inspanningen gedaan om het zo goed mogelijk te laten verlopen. Sommige vakken verschillen nog wel qua niveau. Het is goed, om dus ook de onderwijsprogramma's van BO en VO af te stemmen.
G.J. Beunk - docent (eerst BO, daarna VO en HBO-LVO)
de aansluiting zou probleemloos moeten zijn. De werkelijkheid is anders: er is nagenoeg geen aansluiting als het om het vak Nederlands gaat. Veel wordt herhaald terwijl we eigenlijk verder zouden moeten gaan waar de bassischool gestopt is. Er moet veel meer overleg komen tussen bo en vo, laten we eens met de meesters en de jufs om de tafel gaan zitten en afspreken wat we nog wel doen en wat niet. Dat voorkomt onnodige herhaling en overlap.
willem van hartskamp - docent nederlands en godsdienst
Een al te grote schok is niet gewenst. Het zou de leerlingen tegenvallen als alles op de oude voet verder ging.
Chris Wisse - leraar
Dat de overstap PO>VO groot zal blijven is wellicht onvermijdelijk. Dit heeft met zoveel meer factoren te maken dan alleen het type onderwijs. Denk aan reisafstand, grootte van scholen enz.
Belangrijk is: a) goede voorbereiding door PO b)goede introductie door VO c) optimale communicatie tussen PO en VO.
Dit laatste vraagt, met name tav de zorgleerlingen maar juist ook gezien de toename van maatschappelijke problemen ,ook in de kring van onze scholen en kerken, extra inzet van de scholen van VO als het gaat om inwinnen van informatie op de basisscholen.
P.W.Moens - dir.
Onlans hebben we een zeer nuttige bijeenkomst gehad op het Van Lodensteincollege over deze materie.
Dat het PO ten dienste staat van het VO heb ik niet zo ervaren. Het was juist een gezamenlijk probleem.
Dat de aansluiting probleemloos verloopt is (nog) een utopie. Er is wel degelijk aandacht voor.
Gerben Heldoorn - schoolleider
Probleemloos? Niet echt. Ondanks alle inspanningen is het voor veel kinderen een bizarre ervaring. Voor VMBO th, HAVO en VWO kinderen veel meer huiswerk! Door de afstand van thuis naar de school van VO veel minder tijd voor zichzelf / een lange werkweek! Er wordt bij een groot deel van de kinderen een beroep gedaan op vaardigheden die ze niet hebben geoefend en ook niet bezitten. Plannen?
Het lijkt er soms op de het PO ten dienste staat van het VO. Dat is jammer. Feit is dat bijna alle kinderen met veel enthousiasme naar het VO gaan maar dat dat enthousiasme in teveel gevallen als sneeuw voor de zon verdwijnt.
Deze overstap vroeg en vraagt de aandacht!
Y.Paans - directeur
Op een totaal andere manier verder gaan met je schoolloopbaan, kan goed werken. Het blijft spannend om in een andere gemeenschap terecht te komen. Weten die andere docenten het verhaal dat bij jouw als leerling hoort? Is er oog voor doorlopenden leerlijnen van bao naar vo of denkt het vo dat dit vanzelf gaat? Kortom: bao en vo zullen hier blijvend aandacht aan moeten geven.
J. Schouten - sectordirecteur bavo VLC
