Stelling
Het doel van deze stellingpagina's is: ruimte geven aan het uitwisselen van gedachten rond een actueel thema. Het is niet vanzelfsprekend dat de stelling de mening van de redactie is. Een selectie uit de reacties wordt opgenomen in de rubriek 'Em@il' in DRS-magazine.
Een wezenlijk onderdeel van de christelijke school is dat de lesmethoden niet strijdig zijn met de identiteit.
Deze stelling staat in de DRS 2004-9
Reageer zelf op de stelling met het formulier hieronder
Op deze stelling zijn onder het formulier al 6 reacties te lezen.
Reacties
De laatste reactie staat bovenaan.
Een aanvankelijke leesmethode mag best neutraal zijn en moet vooral zo effectief mogelijk zijn zonder dat zich een schaap van de kudde losmaakt. Voor deze loslopende schapen ( maar ook de lammeren ) is er methode de Haan: gegarandeerd dat daarmee de bijbel weer zonder inspanning en met inzicht gelezen kan worden.
Ton Mittelmeijer - Ouder van een voorheen slechtlezend kind [10 december 2007]
Wat ik mis in deze stelling, is het handelen en de persoon van de leerkracht. Die is verantwoordelijk voor de manier waarop hij de leerstof overdraagt, waarop hij opvoedt en vormt. De leerkracht is identificatiefiguur. Die plaats kan een methode niet innemen. Als leerkracht maak je wel gebruik van methodes. De keuze voor een bepaalde methode heeft – naast allerlei praktische afwegingen – te maken met het volgende: in hoeverre willen we kinderen beschermen tegen verkeerde invloeden vanuit de hen omringende wereld en in hoeverre willen we hen daarmee confronteren. De bijbelse opdracht is om niet ván de wereld te zijn, maar er wel in te leven. Het is goed als personeelsleden en besturen bewust deze belangen afwegen bij aanschaf en gebruik van methoden. Juist dit denkproces is een wezenlijk onderdeel van de christelijke school; meer nog dan het wel of niet strijdig zijn van een methode met de identiteit op zich.
Ita van Zoelen - De Wartburg – Woudenberg
Eens met de stelling. Vanuit materiaal dat met de identiteit strookt, moet je ook met je leerlingen confronteren met andere identiteiten. Nadrukkelijk in die volgorde: bezin je eerst op je eigen standpunt; daarna kijk je naar buiten.
J. Schouten - sectordirecteur bavo VLC
De stelling is te mager. 'Niet strijdig met'leidt tot de kaasschaafmethode. Als we de plaatjes wat aanpassen en de lelijke woorden weghalen kan het wel weer. Lesmethoden moeten leerkrachten helpen de identiteit van de school meer in de lessen te verweven. De leerkrachten moeten ideeën aangereikt krijgen waardoor hun lessen aan waarde winnen. Een wezenlijk onderdeel van de christelijke school is dus dat de lesmethoden de leerkrachten helpen om de christelijke identiteit te verdiepen.
Chiel Noort - Onderwijsadviseur Talent
Deze stelling is negatief geformuleerd.
Positief geformuleerd zou zijn dat de
methoden in overeenstemming zijn met
of passen bij de identiteit.
A.Leune
"Een open deur van ongekend formaat"
Waarbij ik de aantekening wil maken dat dit niet geldt voor lesmateriaal wat nodig is om kennis te nemen van andere standpunten.
Q.J.Dorst - Docent V.O. Rem.Teacher V.O.
